ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ 2 - Ksiazka nauczyciela.pdf

(192 KB) Pobierz
E�½ότητα 1
Στο σχολείο
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ
ΠΕΡΙΣΤΑΣΗ
Πρώτη μέρα στο
σχολείο
ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ
Ο μαθητής πρέπει:
ΛΕΚΤΙΚΕΣ
ΠΡΑΞΕΙΣ
Ο μαθητής μπορεί:
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ
κτητικές
α�½τω�½υμίες «μας,
σας»
προσωπικές
α�½τω�½υμίες «με,σε,
το�½, τη,σας»
ερωτηματική
α�½τω�½υμία «ποια»
από + αιτιατική
το�½/τη�½ …
«πόσω χρο�½ώ» ….;
�½α μάθει �½α
�½α αυτοσυστή�½εται
αυτοσυστή�½εται.
«με λέ�½ε…».
�½α μάθει �½α
�½α ρωτά για το
ρωτά για το
ό�½ομα κάποιου
ό�½ομα κάποιου.
«πώς σε/το�½/τη
�½α μάθει ρωτά
λέ�½ε;», «πώς σας
για τη�½
λέ�½ε».
καταγωγή
�½α ρωτά για τη�½
κάποιου «από
καταγωγή κάποιου
πού είσαι;».
«από πού είσαι;».
�½α μάθει απα�½τά
�½α απα�½τά στη�½
στη�½ ερώτηση
ερώτηση «από πού
«από πού
είσαι;».
είσαι;».
�½α ρωτά για τη�½
�½α μάθει �½α
ηλικία κάποιου
διακρί�½ει τους
«πόσω χρο�½ώ είσαι;».
αριθμούς από το
�½α απα�½τά στη�½
έξι ως το
ερώτηση «πόσω
δεκαπέ�½τε.
χρο�½ώ είσαι;».
�½α μάθει �½α ρωτά
�½α ρωτά για τη�½
για τη�½ ηλικία
ταυτότητα κάποιου
κάποιου.
«ποια εί�½αι;».
�½α μάθει �½α
απα�½τά στη�½
ερώτηση «πόσω�½
χρο�½ώ�½ είσαι;».
�½α μάθει �½α ρωτά
για τη�½ ταυτότητα
κάποιου.
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Δραστηριότητα 1
Είδος δραστηριότητας
Ομαδική
Στοχοθεσία
Να μάθου�½ οι μαθητές �½α αυτοπαρουσιάζο�½ται
Μέσα διδασκαλίας:
κάρτες με εικό�½ες παιδιώ�½ από διάφορες χώρες ή φα�½ταστικώ�½
ηρώω�½ και τα ο�½όματά τους. Α�½τί για κάρτες μπορούμε �½α χρησιμοποιήσουμε
φωτογραφίες τω�½ παιδιώ�½ της τάξης οι οποίες έχου�½ ζητηθεί για το σκοπό αυτό από
τη�½ πρώτη μέρα τω�½ μαθημάτω�½.
Φράσεις – Λεξιλόγιο
«Πώς σε λέ�½ε;»
«Με λέ�½ε …»
Διαδικασία
Η τάξη χωρίζεται σε ζεύγη.
Μοιράζουμε σε κάθε ζευγάρι από έ�½α πακέτο με κάρτες.
Το πρώτο παιδί λέει δυ�½ατά τη�½ πρόταση
Πώς σε λέ�½ε;
Το δεύτερο παιδί τραβά
μία κάρτα και λέει «Με λέ�½ε + το ό�½ομα της κάρτας» Συ�½εχίζει το επόμε�½ο
ζευγάρι κ.ο.κ.
Η ίδια δραστηριότητα μπορεί �½α πραγματοποιηθεί με τη�½ τάξη χωρισμέ�½η σε δύο
ομάδες.
Πέτρος
Μαρί�½α
Τατιά�½α
Αλμπέρτο
Νίκη
Φρίξος
Αλμπέρτο
Λί�½τα
Ζωή
Χάρι Πότερ
Μίκι Μάους
Αστερίξ
Δραστηριότητα 2
Είδος δραστηριότητας
Ομαδική
Στοχοθεσία
Να μάθου�½ οι μαθητές �½α μιλού�½ για τη�½ καταγωγή τους
Μέσα διδασκαλίας:
κάρτες με εικό�½ες παιδιώ�½ από διάφορες χώρες ή φα�½ταστικώ�½
ηρώω�½ και τα ο�½όματά τους. Α�½τί για κάρτες μπορούμε �½α χρησιμοποιήσουμε
φωτογραφίες τω�½ παιδιώ�½ της τάξης οι οποίες έχου�½ ζητηθεί για το σκοπό αυτό από
τη�½ πρώτη μέρα τω�½ μαθημάτω�½.
Φράσεις – Λεξιλόγιο
«Από πού είσαι;»
«Είμαι από …»
Διαδικασία
Η τάξη χωρίζεται σε ζεύγη.
Μοιράζουμε σε κάθε ζευγάρι από έ�½α πακέτο με κάρτες χωρώ�½ και πόλεω�½.
Το πρώτο παιδί λέει δυ�½ατά τη�½ πρόταση «Από πού είσαι;».Το δεύτερο παιδί τραβά
μία κάρτα και λέει «Είμαι από + το ό�½ομα της κάρτας» Συ�½εχίζει το επόμε�½ο ζευγάρι
κ.ο.κ.
Η ίδια δραστηριότητα μπορεί �½α πραγματοποιηθεί με τη�½ τάξη χωρισμέ�½η σε δύο
ομάδες.
Κερδίζει το ζευγάρι ή η ομάδα με τις περισσότερες σωστές απα�½τήσεις.
Αυστραλία
Κα�½αδάς
Αμερική
Ιταλία
Ισπα�½ία
Γαλλία
Ρωσία
Γερμα�½ία
Αίγυπτος
Βραζιλία
Ολλα�½δία
Αγγλία
Λο�½δί�½ο
Παρίσι
Νέα Υόρκη
Ρώμη
Μαδρίτη
Αθή�½α
Θεσσαλο�½ίκη
Μό�½αχο
Κάιρο
Μπραζίλια
Άμστερ�½ταμ
Μελβούρ�½η
Δραστηριότητα 3
Είδος δραστηριότητας
Ομαδική
Στοχοθεσία
Να μάθου�½ οι μαθητές �½α μιλού�½ για τη�½ ηλικία τους
Μέσα διδασκαλίας:
κάρτες με αριθμούς
Φράσεις – Λεξιλόγιο
«Πόσω χρο�½ώ είσαι;»
«Είμαι …»
Διαδικασία
Η τάξη χωρίζεται σε ζεύγη.
Μοιράζουμε σε κάθε ζευγάρι από έ�½α πακέτο με κάρτες.
Το πρώτο παιδί λέει δυ�½ατά τη�½ πρόταση «Πόσω χρο�½ώ είσαι;». Το δεύτερο παιδί
τραβά μία κάρτα και λέει «Είμαι + το�½ αριθμό της κάρτας+χρο�½ώ» Συ�½εχίζει το
επόμε�½ο ζευγάρι κ.ο.κ.
Η ίδια δραστηριότητα μπορεί �½α πραγματοποιηθεί με τη�½ τάξη χωρισμέ�½η σε δύο
ομάδες.
Κερδίζει το ζευγάρι ή η ομάδα με τις περισσότερες σωστές απα�½τήσεις.
5
6
7
8
9
10

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin